المبادئ الخمسة لتطوير المناهج الدراسيه على شبكة الانترنت في التعليم على الانترنت

Share

|

ربما القائمة التالية يمكن ان تقدم اقتراحات لتنفيذ البرامج الناجحة على الانترنت ضمن مؤسسة اكاديميه ، في حين يقلل من مخاوف (او اكيد العداء) بين هيئة التدريس والاداريين. الخمسة التالية الاقتراحات قد يمهد الطريق لعلاقات أفضل بين جميع هيئة التدريس والاداريين ومساعدة اولئك الذين يخططون المستقبل على الانترنت المناهج :

(1). نعترف بأن طرق دورات او برامج يمكن استخدامها لانشاء ويمكن ان تختلف ، ولكن مما ادى الى "المنتج" يجب أن يكون على قدم المساواة النوعيه العالية.

جميع العروض التعليميه ينبغي أن تكون عالية الجوده ، وعما اذا كانت مصممة لاستخدامها في موقعي علي الصفوف الدراسيه أو على موقع على شبكة الانترنت. المربين (المعلمين في المقام الأول) وينبغي ان تشارك في انشاء مواد المنهج الدراسي ، وهذه المواد ينبغي ان تقيم في كثير من الاحيان لضمان استمرار دقة وأهمية لدراسة الموضوع. على الانترنت الطبقات في الواقع قد يكون اكثر صعوبة بالنسبة الى المتعلمين الكامل ، وليس بسبب محتوى الدورة او التكنولوجيا المستخدمة في تدفق المعلومات بين المعلمين والمتعلمين ، ولكن لأن التعليم على الانترنت يتطلب الطلاب الى تحمل المزيد من المسؤولية من اجل التعلم المعلومات واستكمال مسار الانشطه. مفهوم ان الانترنت هي الطبقات "من السهل ا" ينبغي الا يكون ذلك صحيحا او نشرها ، من جانب المسؤولين الاداريين ، كلية ، او المتعلمين.

عملية كتابة على الانترنت ، وكمثال على ذلك ، وقد تم تغيير عن طريق ادخال الحاسوب اشكال الاتصال. حوسبه العمليات والمنتجات ويجري البحث لنرى كيف انها تختلف من غير المحوسبه الاتصال ، وكيف ان يؤثر على آثار للتدريس. الانترنت قد أضافت بعدا آخر للبحوث ، كما التعاونيه والفرديه عمليات الاتصال والمنتجات تغيرت حتى مع الانتهاء من تلك بذاتها الحاسوب. بسبب الانترنت من عناصر الاتصال ، وإجراء مزيد من التغييرات لتدريس تجري مناقشتها. كله طبيعه الاتصال ، وبالتالي الضوابط المتعلقة بالاتصال ، ويجب اعادة النظر فيها.

الطريقة التي ينظر الانضباط ، والطريقة ان الممارسين تعرف نفسها وعملها ، ولها تأثير مباشر على ما اذا كانت ترى ان الانضباط على الانترنت طبعا او تطوير المناهج الدراسيه باعتبارها مناسبة. محتوى اللازمة لفهم كاف للبأكمله الانضباط يجب ان يكون قادرا على تسليم جيدا على الانترنت ، باستخدام مجموعة متنوعة من وسائل الاعلام. الانشطه التي تساعد المتعلمين ممارسة المهارات ، واكتشاف واختبار الأفكار ، وتوليف المعارف يجب ان تكتمل الكترونيا. اذا كان المنهج هو ان تتحقق بالكامل على الانترنت ، كل بالطبع ، كل وصلة في المعرفه والتنمية - عملية شراء عبر الانترنت يجب ان تسلم في هذه الطريقة ان المتعلمين الذين لا يجوز ابدا انظر المعلمين او اتصال مختبر المواد يمكن ان يصبح خبيرا في غضون ذلك الانضباط . ولا عجب في ذلك العديد من الاكاديميين يجادل ضد تعليم المباشر. أ التقطير الانضباط في الوحدات الالكترونيه التي يمكن استكشافها دون الساهرة التوجيه للمعلمين في مختبرات وفصول دراسيه ، وحلقات عمل المكتبات يبدو صعبا. ولكن ، في الممارسه ، ودرجة اكاديميه البرامج قد سلمت بنجاح على الانترنت ، ونموذج في غضون الانضباط توسيعه ليشمل وجود المعلومات الالكترونيه وسبل فقد أثر على ان الانضباط. كل الانضباط لا يجوز ان تحدد بوضوح من خلال المناهج الدراسيه على شبكة الانترنت ، وعلى الرغم من ان بعض المواضيع قد يكون مناسبا تماما لاحد او اثنين على الانترنت وبطبيعة الحال ، كامل المنهج قد لا يكون جيدا المباراة ستنقل على شبكة الانترنت الامر. التنفيذ الناجح على الشبكه المنهج يعتمد على ان الانضباط للخبراء (بما في ذلك ولكن لا يقتصر على المربين) يقرر ان مجموعة من المعارف والمهارات التي تؤلف ولا سيما الانضباط هي مباراة جيدة للحالة الراهنة للتعليم المباشر. على العكس من ذلك ، اولئك الذين الدراسه والمشاركة في الانضباط يجب ان نحلل كيفية الاتصال الألكتروني والمعلومات قد يؤدي الى تغييرات داخل هذا الإنضباط ، وكيف وهذا بدوره سيؤثر على الممارسات التعليميه.

2 - القيمه على الموقع وعلى الانترنت كلية بالتساوي.

كلية ، سواء كانوا تدريس في المقام الأول على الانترنت او على الموقع او وهم يعملون على حد سواء وعلى موقع على الانترنت ، ينبغي الاعتزاز به بالتساوي. الاعمال الالكترونيه وينبغي تقييم وتعتبر عالية على العمل في الموقع ، وكلية الآداب الذين تدريس الصفوف على شبكة الانترنت ينبغي أن تكون قادرة على تحقيق نفس الاحترام والاعتراف للعمل على الانترنت كما يفعل اعضاء هيئة التدريس للعمل على الموقع. على سبيل المثال ، على اعضاء هيئة التدريس الذين تطوير البرمجيات التعليميه ، وتهيئة المواد على الانترنت او دورات ، والمساعدة في تطوير المناهج الدراسيه على شبكة الانترنت ، والمشاركة في انشطه التنمية المهنيه عبر الانترنت (سياسي ، وحلقات العمل والمؤتمرات) ينبغي ان تتلقى كامل الفضل في هذا الوقت - العمل المكثف. الألكتروني امثلة الانشطه العلميه والمهنيه وينبغي تشجيع التنمية في العبوات ، وحيازه المواد المقدمة للتقييم من اجل الترقيه. الاقراص المدمجه ، الرمز البريدي ، والأقراص المرنه ، والمواقع على شبكة الانترنت ، والانترنت مظاهرات المواد التعليميه ينبغي النظر في اتخاذ تدابير فعالة على قدم المساواة من حيث المهنيه مشاركة اكثر الكتب المطبوعه تقليديا تقييمها ، واوراق المؤتمر ، بحث المقترحات ، وغيرها من المستندات الورقيه.

جميع اعضاء هيئة التدريس أن يتمكن من الوصول الى الموارد التي وفرتها المءسسه. كلية على الانترنت ينبغي أن تكون قادرة على استخدام مرافق البحث والحصول على المزايا مثل تمويل انشطه التنمية المهنيه. نوعية كلية الاعضاء مساهمه ، والفرص المتاحة لتقديم مزيد من المساهمات ، لا يجوز ان تقرر مقدار ضئيل أو ان الشخص الذي يعمل على الانترنت.

كل كلية ينبغي السماح بالمشاركه في انشطه المءسسه وهيئات صنع السياسات. لان العديد من اعضاء هيئة التدريس على الانترنت يعيشون بعيدا عن الجامعة أو الكليه البدنيه الحرم ، وهي عادة لا يمكن ان يحضر الاجتماعات التي عقدت على ان الحرم الجامعي. السماح للكلية على شبكة الانترنت للمشاركة فى اجتماعات خلال مؤتمر بواسطة الفيديو او يدعو الى أمر هام لجعل الانترنت كلية ينظر اليها على انها جزء من "الحقيقي" كلية. كل كلية وينبغي تنبيه الى تغييرات محتملة في سياسات المءسسه ، ودعت الى تبادل افكارهم. الانترنت للكلية ، وهذا قد يعني مشاركة في لوحات الاعلانات على الانترنت او البريد الالكتروني المناقشات ، والاداريين النظر في الافكار التي نوقشت في المقدمة او شخص ، على الورق ، أو عن طريق الحاسوب. المكان من المشاركة يجب الا المساله بقدر فرصة المشاركة ، والجداره للمناقشة استنادا الى نوعية من افكار ، وليس عن طريق المنتدى التي قدمت بها.

جميع المعلمين / الميسرون الذين يعملون في مؤسسة ما ينبغي الاعتزاز به ونظرت بنفس القدر المناسب من اجل التعويض ، وبالطبع الاحمال وجداول العمل ، والوصول الى الموارد ، وتنمية الانشطه المهنيه ، وحيازه وترويج. هذه القضايا في كثير من الاحيان تقسيم اعضاء هيئة التدريس ، والاداريين يجب ان تكون حساسه لاهتمامات جميع اعضاء هيئة التدريس ، سواء لجزء من الوقت او متفرغين كلية ، دائم او غير دائم ، أو عبر الانترنت على الموقع.

(3). تجنب اللعب من على الموقع على الانترنت الطبقات ضد الطبقات.

لأن البرامج على الإنترنت هي الأحدث ، وحتى داخل المؤسسات مع نجاح برنامج التعلم عن استخدام تكنولوجيات اخرى (سياسي ، فيديو "المراسلات" الدورات ، والنقل التلفزيوني الطبقات) ، وانهم قد ينظر في طرق مختلفة جدا. وفي أحد طرفي النقيض ، فإنها يمكن أن ينظر اليها باعتبارها ضروريه الاقتصادية الشر ان تتنافس مع غيرها من الجامعات او الكليات الآن عرض البرامج على الإنترنت. وعلى نقيض ذلك ، فانها يمكن ان تعتبر المنقذ من تقليديا في حرم مؤسسة قائمة ، ودفع جامعة أو كلية في عصر الانترنت. ومع ذلك ، شكل واحد للتربية وينبغي الا تكون فضلت على اخرى لحساب هذا الاخير. - كلا على موقع على الانترنت وبرامج الدعم الاداري الحاجة الى تخصيص المناسبه ، الموارد الضروريه لتحقيق النجاح.

الفصول على الانترنت لا ينبغي بأسعار مخفضه ، اما الناحية الفلسفيه او ماليا. دورات على الانترنت ودورات في الموقع لا ينبغي لها ان تنافس لنفس المجموعة من المتعلمين. تكلفة الطبقات ، وكذلك تواتر انها تمنح ، من خلال الجوده ، وحجم القروض المقدمة ، وينبغي وضع نفسه بحيث يتسق بالطبع ، ما اذا كانت عرضت على الانترنت او على الموقع.

هياكل رسوم ، على سبيل المثال ، ينبغي ان تكون قابلة للمقارنة لموقعي على الانترنت والطبقات. اذا المتعلمين نكتشف ان يمكنها الحصول على الائتمان لنفسه بالطبع ولكن بدفع رسوم مختلفة على شبكة الانترنت لهيكل بطبيعة الحال ، فإن قيمة الانترنت وبطبيعة الحال ينظر اليها على أنها مختلفة عن النسخه على الموقع. فعلى سبيل المثال ، اذا المتعلمين بحاجة الى اتخاذ تكوين 101 كجزء من متطلبات التعليم العام ولدينا خيار أخذ الطبقة أو على موقع على الانترنت ، وهيكل الرسوم قد تكون عاملا حاسما في الصيغة التي تم اختيارها. اذا كان على الانترنت الدرجة تكاليف أقل ، والمتعلمين على الارجح سوف تتخذ الطبقة ، بغض النظر عن مدى ملاءمتها لاتخاذ دورات على الانترنت. الشبكيه هي الطبقة ومن ثم ينظر اليها على انها "ارخص" من موقعي على النسخه ، وعندما أقع في نوعية اثناء مساوية لمن على الموقع بطبيعة الحال.

جدولة الطبقات بحيث انها تتنافس مع بعضها البعض مشكلة اخرى مع التصور. كثير على الانترنت تقدم دورات في عدة ترتيبات : لمدة ستة اسابيع ، 10 اسبوعا ، أو 12 اسبوعا على الانترنت نسخة من المسار الذي يدير بانتظام 15 او 16 اسبوعا في الحرم الجامعي. الاقصر على شبكة الانترنت النسخه ينظر اليها على انها قد تكون أسهل أو أقل صرامه ، وذلك ببساطة لأن الاطار الزمني لاستكمال طبعا هو مضغوط. ومرة اخرى ، على الانترنت طبعا قد تحتاج ببساطة المتعلمين الى القيام بالمزيد من العمل فى فترة زمنيه أقصر ، ولكن التصور هو ان المسار هو ابسط.

لذا ، معلومات عن برامج درجة بوضوح ان الدولة يمكن ان تتخذ اذا المتعلمين على حد سواء وعلى شبكة الانترنت في الموقع دورات في اتجاه درجة تطورها ، او اذا كان عليها ان تأخذ فقط على الموقع دورات او دورات على الانترنت فقط. اذا كلا النوعين يسمح ضمن برنامج درجة ، اي قيود على عدد ساعات على الانترنت او على الموقع دورات يجب ان يكون واضحا لاحظت. واذا كان حقا على الانترنت هي دورات للتبادل مع موقعي علي دورات ، ثم الاداريين قد تحتاج الى التفكير في الكيفيه التي ينبغي ان السوق برامجها الى مختلف الفئات المستهدفة ، مرة اخرى ، ذلك ان الموقع على الانترنت والدورات لا تتنافس لنفس سوق متخصصه .

دورات الانترنت هي عادة عرضت على الطلب او بصورة اكثر تواترا من الدورات في الموقع. مجرد عدد من الأبواب على الانترنت قد يجعل هذه الدورات يبدو مثل جمعية الخط التعليم. المءسسه تحتاج الى ضمان ان الطريقة التي يجري ترويج دورات على الانترنت لا يدع مجالا للشك المحتملة بين المتعلمين او المدرسين ان الانترنت ليست مجرد دورات للتربية والوجبات السريعه بل هي جزء لا يتجزأ من مصممة تصميما جيدا للمنهج.

التكنولوجيا تحتاج الى نفس القدر من انتشارهم في مختلف انحاء المءسسه. على الانترنت الطبقات تتطلب ادخال تحسينات تكنولوجيه على اساس منتظم ، فضلا عن دعم تقني فعال. ولكن ، على الموقع الطبقات لا ينبغي تجاهلها لمصلحة الدعم التقني لشبكة الانترنت فقط الطبقات. الموقع على مختبرات ، على شبكة الانترنت الدورات المعززه التي تدرس في الجامعات ، والموارد في كلية الحاسوب المكاتب ، على سبيل المثال ، على نفس القدر من الاهميه. المءسسه ينبغي الا حفرة "من يملكون" ضد "من لا يملكون" عن طريق التعامل مع الانترنت والدورات على الموقع دورات مختلفة. المديرون على الحاجة الى ضمان ان هيئة التدريس والمتعلمين قد مستوى التكنولوجيا اللازمة لوضع التعليم ذي الجوده العالية ، مهما كان المكان الذي يحدث التعلم.

وعلى شبكة الانترنت على الموقع الطبقات ينبغي ان تتبع نفس القواعد داخل المءسسه ، أيضا. المعايير الاكاديميه للتصميم وبطبيعة الحال المطلوبة للمعلمين وثائق التفويض يجب ان يكون مماثلا ، والسماح لاية عملية الاختلافات (سياسي ، على الموقع المدرسين ينبغي ان تعيش داخل المنطقة الجغرافية حيث التدريس ، والمدرسين على الانترنت ينبغي أن تكون قادرة على العمل بسهولة مع وبطبيعة الحال فإن موقع اي أجهزة او برامج ذات الصلة). معايير الاداء للمتعلمين وعلى اي مستوى بدء المتطلبات أو الشروط كما يجب أن يكون مماثلا. نوع واحد من البرنامج ينبغي الا يعتبر افضل ، أسهل ، أو من نوعية مختلفة.

المعلمين والاداريين على الحاجة الى العمل معا بشكل وثيق لضمان ان تصورات دقيقة على الانترنت دورات للمعلمين والمتعلمين ، وان هياكل رسوم ، جداول بطبيعة الحال ، واستخدام التكنولوجيا ، وكتالوج اوصاف دورات فردية تعكس نوعية عالية من الدورات على الانترنت. الموقع على دورات لا ينبغي لها ان تنافس لالمتعلمين (ودورات 'البقاء على قيد الحياة) ضد نفسه دورات تدريس على الانترنت ، والعكس بالعكس. ينبغي ان يكون هناك الكوه لكلا النوعين من الدورات داخل مصممة تصميما جيدا المنهج أو المناهج.

(4). خلق نفس القدر من المصداقيه على الانترنت وعلى الموقع دورات وبرامج درجة.

وينبغي تطوير هذه المءسسه بسمعة طيبة لنوعية الدورات الفرديه ودرجة البرامج. هيكل جميع المناهج الدراسيه بشكل تربوي ينبغي ان تكون سليمة وصالحة للاستعمال من الناحية الفنية والابتكاريه. المعلمون ينبغي مدربة تدريبا جيدا وعلى استعداد للعمل عن كثب مع المتعلمين. وينبغي أن تعمل مع مديري كلية والمتعلمين على الخطة تغييرات البرامج الدراسيه ووضع استراتيجية فعالة للحفاظ على برامج عالية الجوده. جميع هذه البيانات ينبغي ان يكون مسلما ، سواء كانت هذه الدورات والبرامج على تسليم الحرم او عن طريق الانترنت.

5 - اقامة الحوار بين موقعي على الانترنت كلية - واذا كانت الفئات المختلفة للكلية.

كلية الذين تعليم الانترنت وتعليم اولئك الذين قد تنطوي على موقع مختلف جدا المجموعات الذين قد وجهتا نظر مختلفتان ازاء تعليم المباشر. للمساعدة في كلية عبر مؤسسة العمل معا بصورة جيدة ، ويجب ايجاد سبل الاداريين للكلية لمناقشة خلافاتهم ، واستكشاف السبل الايجابية للعمل معا ، واستخدام احدث التكنولوجيات من اجل تعزيز جميع الدورات. كلية الذين يعيشون ويعملون بعيدا عن الماديه الحرم يجب ان يقدموا الى حرم المجتمع. اذا القليلة الأولى من المبادئ ، وخاصة الثانية ، ويلي ، هذا المبدأ النهائية قد تكون اتخذت من الرعايه. ولكن المناقشات على الانترنت لخطة المناهج محددة قد تحتاج الى احلال اعضاء هيئة التدريس معا من اجل التعاون على امكانات جديدة او دورات وبرامج لمعالجة اهتمامات جميع اعضاء هيئة التدريس.

على الرغم من اقامة حوار بين جميع كلية بالتأكيد لن تحل جميع المشاكل او القضاء على التحيزات لاو ضد التعليم على الانترنت ، فان العملية قد نجحت الجمع بين كلية ، وبدلا من أن تفصلهم. جعل الموقع على الانترنت كلية ويدرك ما يفعل الآخرين ، وتبين كلية مع اقل خبرة تقنيه في الكيفيه التي يمكن بها استخدام الانترنت ، على سبيل المثال ، لتعزيز قدرتها الدورات ، يمكن ان يكون خطوة ايجابية الى الامام.

الاداريين يجب ان نحرص على عدم عزل كلية. وينبغي ايجاد السبل لهم للعمل معا او التواصل وايجاد "الاسرة" من جميع الناس التدريس معا. للمساعدة في انشاء هذا الشعور بالانتماء الى كلية موحدة ، والاداريين يجب ان يكون على يقين من ان تلقى الاخطارات كلية على الانترنت ، احصل على دعوة لنفس الأحداث ، والمشاركة في المناقشات ، وهلم جرا.

النجاح في كل مجال من هذه المجالات الخمسة ينطوي على التعامل مع قضايا كلية وبالطبع القضايا. ادارة الشبكه المنهج لا ينطوي على تطوير وصيانة دورات وبرامج ، ولكن العمل بشكل وثيق مع المعلمين والمتعلمين المشاركين في هذه الدورات والبرامج. الاستماع الى اهتمامات كلية التخطيط والسبل للتحرك الى الامام كما المءسسه التعليميه القضايا الحاسمه هي تغيير اجزاء من ادارة ناجحه على الانترنت البرنامج. كما التعليمي التغيرات في مكان العمل ، بحيث يجب ان السياسات والممارسات التي تنطوي على كلية.