مشاكل التعلم داخل المجتمعات

Share

|

التعلم وتحتاج المجتمعات المشاركين. واحدة من الشكاوى الاكثر شيوعا عن انشطه المجموعة على الانترنت هو ان الطبقات ، وفقا للكثير من المتعلمين البالغين ، يفترض ان تكون مستقلة. الطلاب لا يملكون الوقت للعمل مع الآخرين ، خاصة اذا كان المجتمع يعيش اعضاء اخرى في مناطق زمنيه مختلفة او الوظائف الشخصيه والجداول. كما هو الحال مع جميع الانشطه التعاونيه ، كتلك المتعلقة بهذا العمل ، بعض المتعلمين الذين يطلب منهم المشاركة في مجتمع يحاول التعلم لتولي مجموعة وافكارهم او فرض الاراده على الجميع. شخصية الصراعات تنشأ عندما يحدث هذا الوضع ، وغيرها من أعضاء المجموعة إما ترك الجماعة او يقضون الوقت التعاونيه محتجه ، وبدلا من مناقشة طرق للعمل معا. بعض الطلاب لا بنصيبها من العمل وهي محتوى لندع الغير تولى. هذه الشخصيه والعمل - توزيع القضايا يمكن ان تعلم تشرذم المجتمع وابقاء اعضاء من انجاز المهام.

فلسفي المساله هي ان العديد من المتعلمين لا نرى كيف يمكن للانترنت أن يكون أداة راءعه التعاونيه للداخلية او خارجية التعلم المجتمعات. هؤلاء الطلاب فقط ينظرون الى الانترنت كقاعده بيانات ، وليس بوصفه أداة للاتصال.

للمساعدة على التخفيف من أي من هذه المشاكل ، لديك المتعلمين الى اظهار مدى فعالية التعاون يمكن ان يحدث والدليل التعلم بحيث أن أعضاء المجتمعات المحلية فى وقت مبكر على جني فوائد من المشاركة فيها.

سبل التغلب على المشاكل مع مجتمعات التعلم

يمكنك ان تفعل الكثير لزيادة احتمال النجاح في الفصول الدراسيه التعلم المجتمعات باتباع بعض المبادئ التوجيهيه. اعضاء الجماعة قد تكون مهتمة في هذا الموضوع او ان اسحب انشطه المجموعة معا. يمكنك ان تساعد على توليد الاهتمام باختيار المواضيع التي تخص المتعلمين الوظيفي المصالح المشتركة أو المصالح الشخصيه التي تتناسب مع الاهداف بطبيعة الحال. انك قد تضطر الى ادخال اعضاء المجتمع لبعضهم البعض وملاحظه هذه المصالح المشتركة لمساعدة المجتمع على ان يبدأ العمل معا. عندما المتعلمين مهتمون في المواضيع المطروحة على دراسة المجتمعات المحلية عن طريق التعلم ، ومن الأرجح ان تجد قيمة في المشاركة.

خلق مجتمع مستقر وبيئة داعمة هو خطوة اخرى نحو النجاح. الحاجة nonthreatening friendshipbuilding والانشطه الجديدة بحيث يكون اعضاء المجتمع الايجابية التجارب الاولية مع مجتمع التعلم. اذا المتعلمين يشعرون ايجابيا تجاه الطبقة اعضاء والفرص التعاونيه ، فإنهم أكثر تعرضا للمشاركة. انت أيضا يجب ان كوسيط معتدل انشطه الجماعة ويعرض اعلانك في استمرار اهتمام. انت لا ينبغي لها أن تطلب المجموعة بالتعاون وثم ان تبقى بمعزل عن المجتمع المحلي ان لديكم من اجلها. يجب عليك ان تبين لكم القيمه الطوائف ويبقى على علم عن ما يجري داخلها اذا الطلاب الذهاب الى انظر قيمة في مجموعة المهام.

Tthat التفاعلية هو مفتاح التعلم المجتمعات قدرتها على البقاء. المتعلمون يجب ان تتفاعل مع بعضها البعض والمعلمين. التكنولوجيا كما يجب العمل بسهولة وتجعل من الممكن للمتعلمين لمناقشة المعلومات ، انظر مذكرات او مشروعات الخطة ، وتقاسم الموارد. فعلى سبيل المثال ، غرفة محادثة ، لوح ، لوحة الاعلانات ، والبريد الالكتروني ، والملحقات التي انشئت مع مختلف البرمجيات ، مثل powerpoint او اكسل ، ويمكن استخدامها للمساعدة على تهيئة المتعلمين وتبادل المعلومات في أشكال مختلفة. هل تريد ان اعضاء المجتمع المحلي لتبادل العرض والشرائح ،. فريق التخطيط المشترك الملفات ، وقوات الدفاع الشعبي وثائق ، وجداول البيانات. كل الجوانب التقنيه للتيسير على الانترنت يتعين على المجتمعات المحلية ان تعمل جيدا ، او المتعلمين ستصبح بالاحباط والاتصال الالكتروني من اجل التخلي عن ما يرون كما اساليب اكثر فعالية للاتصال ، مثل المحادثات الهاتفية. على الرغم من المتعلمين كان يريد التحدث الى بعضها البعض هو ايجابي جزء من مجتمع التعلم ، فإنه لا ينبغي استخدام هذا الشكل من الاتصال فقط لأن الوسائل الالكترونيه لن تعمل بشكل موثوق.

غير تزامني شبكات التعلم (alns) ، وكذلك متزامن من أشكال الاتصال ، يمكن ان يساعد في جعل المتعلمين يشعر وكأنه جزء من الطبقة الحقيقي ان يتعلم ويعمل معا. عند قيامك تطوير انشطه التعلم التعاوني لجهودكم وبطبيعة الحال ، وكما كنت تخطط أو إعادة تصميم المناهج الدراسيه لتشمل المزيد من العمل التعاوني ، والنظر في كل الاساليب غير تزامني ومتزامن من سحب المتعلمين معا. واذ تؤكد alns يمكن ان تساعد المتعلمين العمل بسهولة اكبر مع اعضاء المجموعة في مناطق زمنيه مختلفة او على جداول مختلفة. Alns اعطاء الفرصة لمجموعات العمل معا ، ولكن الى حد كبير داخل الفرد في اطار زمني. غير تزامني الاتصال يمكن ان تساعد في التغلب على التعلم المجتمعات حواجز الزمان والمكان والتأكد من ان جميع اعضاء يمكنها ان تشارك في انشطه المجموعة.