عيوب ومزايا المحاكاه في التعليم عبر الانترنت

Share

|

المحاكاه يمكن انقاذ العديد من المواضيع التعلم عبر الانترنت. وكما نوقش سابقا توضح التحديات ، وهناك بعض الحالات لعمليات المحاكاه التي هي المثل الأعلى. هذه المادة يبحث في ايجابيات وسلبيات استخدام هذه الاستراتيجيه تعليمي. ومن الواضح ان هناك الكثير من الاسباب الوجيهه لاستخدام المحاكاه ، ولكن هذه تحتاج الى ان ينظر اليها في ضوء الاضرار الحقيقية. تعليمي المصممين على ضرورة اتخاذ قرار ما المبادلات التي هم على استعداد لتقديمها في اطار برنامج التدريب وهم تصميم ؛ ليس هناك حق مطلق او خطأ الاجوبه.

مزايا

المحاكاه إشراك المتعلمين عن طريق التهجم عليهم في تجربة التعلم. هذه الانواع من التفاعلات العمل على إشراك المتعلمين لتحليل وتوليف ، وتنظيم ، وتقييم مضمون ونتيجة المتعلمين في بناء المعرفه الخاصة بهم. القسم التالي يلقي نظرة على مزايا التعلم النشط عن طريق المحاكاه.

السماح المتعلمين الى التعلم بالممارسه

ومن واقع تجربتنا ونحن نعلم ان افضل طريقة لتعلم كيفية القيام بشيء ما هو عليه فعلا. في بيتنا العمل والحياة ، والتعلم عن طريق العمل هو طبيعي وسيلة عملية التعلم كيف نفعل اشياء مثل أ أخبز الكعكه او نسخة جديدة تعمل الآلة. إننا يمكن أن نتعلم كيف نفعل هذه الاشياء عن طريق القراءة ، والاستماع الى شخص ما يخبرنا كيف لها ان تفعل ، أو مشاهدة شريط فيديو ، ولكن هذه الاستراتيجيات أبعد ما تكون اقل فعالية من التعلم من خلال الممارسه. المحاكاه العرض المتعلمين فرصة للتعلم عن طريق العمل في بيئة افتراضيه. أمثلة من التعلم عن طريق العمل مثل emtb.com 's الخارجية الرجفان الآلي (www.emtb.com/8e/interactive_simulation_view. النقابة؟ Simid = 11) ، ومرض الشريان التاجي cadweb وضع برامج التعلم عن طريق العمل موضع التنفيذ.

السماح للمتعلمين لممارسة المهام التي كان يمكن ان تكون باهظه الثمن ، والخطره ، أو غير عملي

تعليمي المصممين ذوي الخبرة وسوف اقول لكم التحدي المتمثل في الدعوة لالتعلم من خلال العمل الاستراتيجيه هي العملية. بعض الحالات ، مثل تعليم الناس كيفية التعامل مع زبون غاضب ، وكيف لويت حملة على الطرق ، او كيفية التعرف على آثار مختلفة من جرعات الدواء ارتفاع ضغط الدم ، والافضل ان يتم في محاكاه البيئة. وفي هذه الحالات ، اما انها لا تسمح لعملية التعلم لاداء كل مهاره في تحديد حقيقي ، قد يكون شديد الخطوره ، أو المعدات التي قد لا تكون متاحة. مثال ادارة مفاعل نووي في القسم التالي يوضح هذه النقطه. وفي كثير من الحالات ، قد يكون باهظ الثمن في السماح لاعداد كبيرة من المتعلمين الى التعلم بالممارسه. وفي هذه الحالات يمكن ان توفر محاكاه تجارب واقعيه لا يمكن خلاف ذلك.

إشراك المتعلمين في الاستكشاف والتعلم النشط

اكتساب المتعلم للاهتمام هو احدى الخطوات الاولى في كثير من نظريات التعلم (gagne ، 1985 ؛ كيلر ، 1987 ؛ ديك ، كاري ، & كاري ، 2000). وبالاضافة الى اكتساب المتعلم للاهتمام ، ومطوري البرنامج يحتاج الى إبقاء اهتمام المتعلم. احدى الطرق لكسب والمحافظة على المتعلمين الاهتمام هو جعل المتعلمين مشاركين نشطين من خلال انشاء المحاكاه ان التحدي لهم حل المشاكل وتطبيق المعرفه الجديدة. على سبيل المثال ، بعد تدريس مبادئ العرض والطلب ، والتي تتطلب استخدام محاكاه المتعلم الى تحديد الاسعار وتحديد عدد وحدات لتعظيم النتائج الثلاث تعظيم الربح وتعظيم حصتها في السوق ، وتقليل تكاليف التصنيع. جامعة ماساتشوستس يقدم نسخة الكترونيه من الجعه لعبة لتعليم ادارة سلسلة التوريد. مثل هذه البرامج تحتاج الى المتعلمين بنشاط استكشاف ومعرفة كيف يمكن للتغييرات في العرض والطلب تؤثر على ربحيه ، والحصه السوقية ، وحجم تصنيعيه البعيد.

تبسيط المفاهيم المعقده ، والعمليات ، وحالات

والحقيقة هي مربكه ومعقدة ؛ المحاكاه تسمح المربين لبناء الاجسام والبيئات الاصطناعيه التي تبسط الواقع. باستخدام نموذج بسيط ، المتعلمين يمكن ان يحل المشاكل ، وتطبيق الاجراءات ، وفهم العمليات في بيئة آمنة. هذا العالم مبسطه يتيح التعلم لاكتساب الثقة وبناء المهارات العقليه والنماذج اللازمة لمعالجة المشاكل الحقيقية. فعلى سبيل المثال ، للعب دور المحاكاه لأصحاب المهن الطبية اللازمة الى أن نسأل عن الجهاز هبة يمكن تدريس مهارات الاتصال الاساسية والاعتبارات القانونية. مثال آخر يمكن ملاحظه ذلك فى جامعة كانساس برنامج لتعليم المهنيين الطبيين كيفية التعامل مع المرضى الحرق.

حفز المتعلمين

الدافع غالبا ما تعرف بأنها قوة داخلية او خارجية ان الحسابات لالاثاره والاتجاه السلوكي ومؤازرته. محاكاه لديها القدرة على حفز المتعلمين منهم عن طريق اظهار كيفية التعلم هي ذات صلة ومفيدة لهم. ومثال على ذلك يمكن ملاحظه ذلك في المريض التعليم لProzac. محاكاه دعا simprozac (http://agentsheets.com/applets/simprozac/) ، التي انشأتها وطبيب نفسي لصاحب المرضى ، ويحفز المتعلمين (المرضي) لاستكشاف العلاقات بين Prozac ، ناقل عصبي سيروتونين ، وكيف ان هذه الخلايا العصبيه والتفاعلات ايار / مايو تمسهم. اللعب بها مع هذه المحاكاه ، والمرضى الذين هم اكثر الدوافع لمعرفة من المخدرات من خلال قراءة ورقية تضمنت وصفا مع المخدرات.

مهدت السبيل لمستقبل التعلم والممارسه ، وتوفير فرصة للتكامل المعرفه

المحاكاه يمكن أن يمهد السبيل لمستقبل التعلم. عندما تستخدم المحاكاه لما قبل نشاط تعليمي ، وهي توفر الدافع من خلال ربط التعلم مستقبلا لتطبيق realworld ، تكشف عن الافكار الخاطئة يمكن ان يعوق عملية التعلم ، توفر السياق المعرفي او هيكل لاستقبال المواد الجديدة ، وتكون بمثابة امثلة ملموسة معقدة ، مفاهيم مجردة . فعلى سبيل المثال ، قبل التحاقهم تقليدي الطبقة المسيطر على ارتفاع ضغط الدم ، والاطباء هم المطلوبة لانجاز ثلاثة بالمحاكاه في الحالات التي تحتاج الى تشخيص المشكلة ويصف الدواء. هذه المحاكاه توفر الاساس اللازم لاعدادهم للحجرة الدراسه جزء من الطبقة عن طريق الكشف على تصورات خاطءه عن ارتفاع ضغط الدم ، وايجاد اطار لفهم المعلومات الجديدة التي ستعرض في قاعات الدراسه جزء من الطبقة.

مساوئ

المحاكاه ، شأنها شأن غيرها من استراتيجيات تعليميه ، وقد المساوئ. التعلم عن طريق الاستكشاف والتعلم من خلال القيام طرح مطالب عاليه المعرفيه على المتعلمين. المتعلمين ومن المتوقع ان نحلل واستيعاب المعلومات الجديدة ؛ هذا هو اكثر من مجرد فرض ضرائب على استظهار او اتخاذ تلاحظ في محاضرة. في كثير من الاحيان اكثر من ا ثني هو عامل التكلفه والوقت اللازم لخلق المحاكاه. هذه المساوئ الحاجة الى الموازنه في ضوء المشكلة التي يجري حلها والمبادلات تقييمها.

المحاكاه يمكن ان يؤدي الى عدم كفاءه وعدم فعالية التعلم السلوك

هذا يمكن ان يحدث اذا ما المتعلم مؤسسي من خلال المحاكاه. المحاكاه يجب ان يخضع التقييم لضمان التكوينيه وهم نحو يتسم بالفعاليه والكفاءه. التقييم املاء الاراده التكوينيه عند المتعلم ، وتوجيه الدعم المطلوب لمساعدة لطالب العمل عن طريق المحاكاه. وهذا الدعم والتوجيه يتم انجازه في المحاكاه من خلال استخدام التغذيه المرتده وصفي "صفحة المساعدة" ان اللوازم التكميليه التوجيه والتعليمات. اذا لم يكن لديك الوقت لبناء نحو يتسم بالفعاليه والكفاءه والتوجيه والتغذيه المرتده ، والمحاكاه لا يجوز تسليم.

المحاكاه يمكن ان يكون من الصعب تصميم

المحاكاه هي القاعده القائمة على التفاعل ، وأنه ليس من الواضح ان اى مجموعة من القواعد البسيطة يكفي لتضمين برنامج حاسوبي هي ايضا كافية لوصف تعقيدات العالم المادي أو العالم الافتراضي. تعليمي المصممين في حاجة الى وضوح حول الهدف من المحاكاه ، ونموذج ، او الدور الذي تؤديه. ومن المهم ايضا ان نفهم افتراض والتحيزات التي هي جزء من عمليات المحاكاه. Apopular محاكاه البرنامج simcity (http://simcity.ea.com/) ، وهو برنامج يهدف الى تمكين المستخدمين من اجل بناء المدينة قبل اتخاذ قرارات بشأن أمور من قبيل التقسيم ، والصرف الصحي ، والنقل العام ، والى ان نرى نتائج هذه القرارات . وهذا مثال رائع للبرنامج ان الكثير من الافتراضات عن العله والمعلول بشأن التنمية الحضريه ويظهر من تحديات التصميم.

المحاكاه قد بالغ في تبسيط

تبسيط الواقع المعقد هو تعليمي الاصول من عمليات المحاكاه. المتعلم من خلال التركيز على اهتمام بسيط مجموعة من القواعد والاجراءات والمفاهيم ، والعمليات ، ومن الاسهل لالمتعلم على فهم هذه الأشياء عما كان يمكن ان تكون معقدة في العالم الحقيقي. تعليمي المصممين حاجة الى ان ندرك انه في غياب على خبرة مباشرة ، والمتعلمين يجوز الخلط بين نموذج مبسط مع الواقع. عندما يكون ذلك ممكنا ، وينبغي اعطاء المتعلمين فرصة في المنهج الى الانتقال من (أو على الأقل مقارنة) الى محاكاه الواقع وتفاديا لأي لبس.

في محاكاه لتطبيقات البرمجيات لينة او المهارات ، ويمكن ان يكون من الصعب العثور على واقعيه وهادفه انشطه

وهذا ينطبق بشكل خاص على التطبيقات المستخدمة على نطاق واسع واسع النطاق. على سبيل المثال ، انه من الصعب وضع السيناريوهات التي تتصل اتصالا مباشرا محدد للمستخدم الوظائف العامة لتطبيقات معالجة النصوص. وبالمثل ، ومن الصعب وضع برامج لمهارات مثل المفاوضات ، والاتصالات ، وذلك عبر الاشراف على الصناعات والثقافات التنظيمية.

المحاكاه هي مكلفه لتطوير

محاكاه التنمية هو عادة مكلفه بحيث يكون ذلك عادة الا عندما ضعف الاداء في "الحياة الحقيقية" من شأنه ان يؤدي الى أزمة. وبصفة عامة ، ينبغي أن تستخدم المحاكاه عندما تكلفة المناوب استراتيجيات تعليميه عالية ، والمخاطر التي تنطوي عليها تعتبر مرتفعة جدا ، واظهار الكفاءه التي تسيطر عليها في بيئة خالية من المخاطر هو سعى ، أو يستحيل فيه على دراسة المفاهيم في "الحقيقي الوقت. "حساب هذه الاستراتيجيه هو تقابلها ميزات اجراء تعليمي تطبيق باستمرار المتاحة التي هي متكررة ، متسقه ، ويأخذ وقتا أقل ، وتكاليف أقل من تلك الاستراتيجيات البديله تعليمي في التعلم عن عمل (يمكن أن يجعل الاخطاء مكلفه) و - تقديم احد على احد والتعليمات.

مثال للمنظمة ان وجد في قيمة استخدام المحاكاه هو rotman ادارة التغيير وقيادة برامج الصحة في جامعة تورنتو. في هذا البرنامج ، وأحصل على المتعلمين لاختبار ادارة التغيير نظريا وعمليا في السيناريو القائم على اساس اللعبة التي الكمادات فإن السبب والاثر العلاقة من صنع قرارهم. Rotman قدامى في المجله ، غريغ warman ، اقدم شريك في experiencepoint ، وضعت منظمة الصحة العالمية rotman الحيه في دراسة الحاله ، يوفر بعض بصيرته. Warman يناقش عدد من الاختصاصيين الفنيين ومقدار الوقت اللازم لاكمال المشروع. وهو يلاحظ ان ، "وليس من المدهش ، هو تكلفة عالية ، تتراوح في اي مكان من 250،000 دولار الى 1 مليون دولار" (برادفورد ، 2003). ويشير كذلك الى ان هذه التكاليف التي تملي للتخصيص المحاكاه يجب ان يكون عمره الافتراضي.

المحاكاه يمكن تحديا تقنيا لتوزيع

المحاكاه غالبا ما يعتمدون على البرنامج المساعد او التطبيقات البرمجيه لمساعدتها على لعب المحاكاه. برامج أخرى تتطلب ان المستخدم بتنزيل برنامج لجعل المحاكاه ، ونموذج ، او الدور الذي تؤديه وظيفة. نضع في اعتبارنا ، والعديد من المنظمات لا تسمح المتعلمين لتركيب البرنامج المساعد أو التطبيق أو في غيرها من الحالات الاخرى المتعلمين ببساطة لا يملكون المهارات اللازمة لتركيب البرنامج المساعد او اعدام تنزيل. حتى المحاكاه ، نماذج ، ويلعب هذا الدور الاعتماد على بريمجات جافا او serverlets قد تواجه مشاكل مع الجدران الناريه.