التحديات في استخدام القص والسياق القائم على تصميم

Share

|

القص باستخدام تقنيات البحث والتصميم ، وعرض المحتوى تطرح مجموعة متنوعة من التحديات لبالطبع مصمم. ومن بين أهم

• يتناقض مع نهج هندسة

• عدم وجود معايير

• المصداقيه

القادم عدة اقسام استكشاف كل واحد من هذه التحديات بمزيد من التفصيل.

على النقيض مع نهج هندسة

النهجين تهيمن على التعليم ، behaviorist والبناءيه. ورغم ان كلا من هم في العلم بمعنى ان تكون على اساس تجريبى التحقيق (وهذا هو ، على اساس البحث المراقبة الفعليه للظواهر) ، وتتطلب الصرامه واسعة (وبعباره اخرى ، فان مجرد مراقبة شيئا لا يكفي - ظاهرة لا بد من ملاحظه عدة مرات و من مجموعة متنوعة من وجهات النظر) ، والمزيد من النهج التقليدي في التعليم - behaviorist - هو أكثر اتساقا مع النهج المتبع في الهندسه العديد من المنظمات ، وخصوصا بعض الشركات والوكالات الحكوميه. الهندسه النهج يجعل الاستخدام المكثف للاختبار الفرضيه والبيانات الاحصاءيه.

القص هو اكثر تمثيلا للالعلميه الاخرى التي تهيمن على تقاليد التعليم - بنائية. في الواقع ، والمقابلات وتحليل الوثائق (دعا الفنية) تستخدم لانتزاع معلومات اساسية قصص لبرامج التعلم هي نفس اساليب البحث وعادة ما تفضل به constructivists.

لان نهج هندسة يطغى في كثير من المنظمات التي تعلم المهنيين العمل ، في بعضها ، واستخدام أ القص والسياق القائم على تصميم قد تخلق بعدم الارتياح. في بعض هذه الحالات ، في تقديم ليسوا مطلعين على الصرامه العلميه في اساليب البحث وقد بدأوا يشعرون انهم غير مناسب كنهج لتقييم الاحتياجات ، وتصميم ، التكوينيه والتقييم. ومن التحديات القائمة من اجل تعليمي المصممين الذين يعتبرون باستخدام القص والسياق القائم على اساليب التصميم هي مسألة ما اذا كان مثل هذا النهج سيكون مقبولا ضمن ثقافة المنظمه لمصممي منهم يعملون.

الافتقار الى المعايير

ورغم ان مجموعة متنوعة من القص والسياق القائم على تصميم التقنيات المتبعه لتقييم الاحتياجات التدريبيه ، وتصميم برامج التعلم ، والتكوين التقييم ، ولا توجد معايير. وهذا هو ، لا يوجد شكل موحد لإجراء اليوم - في - الحياة - البحث او لتقديم personas والسيناريوهات. على الأكثر ، وبعض المنظمات قد صيغ لتقديم هذا المحتوى.

ولا يتوقع ان تكون المعايير. السياق القائم على التصميم هو حول اختيار ما هو مناسب في حالة معينة ، ليست القوة - التصميم المناسب لتلبية موحد. وكنتيجه لذلك ، يجب ان مصممي تعليمي تشعر بالراحه تطوير وصقل نهجها الخاصة.

المصداقيه

ان التحدي الاكبر في القص هو المصداقيه. وهذا هو ، هي قصص ذات مصداقيه والى اعتقاد الناس الذين يستخدمون منهم؟ من حيث تقييم الاحتياجات ، وعادة ما يشير الى مصداقيه مصداقيه البيانات الناشءه عن التقييم. البيانات يجب ان تكون كاملة ودقيقة. ومن الناحية العملية ، والسؤال هو ، هل تعليمي مصمم النظر في جميع وجهات النظر فيما يتعلق الرئيسية البيانات؟ هل تعكس هذه التقارير لأصناف من الآراء؟ وهل تعليمي مصمم نظر في الحالات التي تتعارض مع البيانات التى تم جمعها ، واذا كان الامر كذلك ، هي تلك التناقضات ممثلة؟ فعلى سبيل المثال ، هل لتقييم الاحتياجات مجرد تمثيل وجهات نظر المتعلمين او انها لا تتضمن أيضا أن المديرين؟

من حيث التصميم ، ومصداقيه تشير الى المصداقيه للpersonas وخلق سيناريوهات. كيف تفعل بدقة هذه تمثل العالم الحقيقي للمتعلمين؟ انها لا تمثل الطيف الكامل من المتعلمين؟ اذا كان الجواب بالنفي ، وقد المصمم تشرح لماذا هذه personas وغيرها من السيناريوهات المعروضة لا؟ على سبيل المثال ، لنفترض المصمم تعد شخصية نمطيه للمستخدم المقبل لبرنامج التعلم عن نظام جديد. هل تمثل شخصية المستخدم على النحو عمياء تبني النظام الجديد ام انه يشك في ان نعترف المستخدمين من المرجح ان يكون؟